9724智慧树知到《教育综合知识与能力》章节测试答案答案11

题目描述

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智慧树知到《教育综合知识与能力》章节测试答案

第一章

1、 （ ）被人们看作是科学教育学形成的标志。

A:洛克的《教育漫话》

B:《学记》

C:卢梭的《爱弥儿》

D:赫尔巴特的《普通教育学》

答案: 赫尔巴特的《普通教育学》

2、 “教育”概念最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

A:《孟子•尽心上》

B:《学记》

C:《论语》

D:《大学》

答案: 《孟子•尽心上》

3、 教育的生物起源论的主要代表是（ ）

A:利托尔诺

B:孟禄

C:华生

D:泰勒

答案: 利托尔诺

4、 夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。

A:《世界图解》

B:《大教学论》

C:《普通教育学》

D:《母语学校》

答案: 《大教学论》

5、 教育是一种永恒的存在。

A:对

B:错

答案: 错

6、 教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。

A:对

B:错

答案: 对

7、 教育的本质就是传递知识和技能。

A:对

B:错

答案: 错

8、 教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体

A:对

B:错

答案: 错

9、 教育的三种形态是（ ）

A:家庭教育

B:社会教育

C:学校教育

D:网络教育

答案: 家庭教育,社会教育,学校教育

10、 教育的基本构成要素（ ）

A:教育者

B:受教育者

C:教育手段

D:教育内容

答案: 教育者,受教育者,教育手段,教育内容

第二章

1、 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是

A:社会本位

B:伦理本位

C:科学本位

D:个人本位

答案: 社会本位

2、 马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是

A:个人天赋

B:社会分工

C:国家性质

D:教育水平

答案: 社会分工

3、 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了

A:社会本位论的思想

B:个人本位论的思想

C:社会效率论的思想

D:教育无目的论的思想

答案: 个人本位论的思想

4、 培养“劳动者”是社会主义教育目的的

A:总要求

B:总纲领

C:总目标

D:总路线

答案: 总要求

5、 坚持教育目的的“两个服务”方向，是我国教育目的的

A:根本特点

B:根本原则

C:根本宗旨

D:根本任务

答案: 根本特点

6、 素质教育的空间具有开放性[1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页