研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂

题目描述

　　主观题

　　研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物采用。问题：(1)上述实验主要说明了哪种因素影响问题的解决？（6分）该实验结果对教学工作有何启示？（6分）(2)请指出问题解决还受到哪些因素的影响。（6分）

答案解析

[题目解析(1)①人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。实验中，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以把它当作重物使用，这主要说明了功能固着对问题解决的影响。②在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。因此，在教学工作中，教师应该培养学生的创造性思维，训练学生思维的变通性。教师在培养学生创造性思维的过程中应着重在创设思维氛围、激发思维兴趣、培养直觉思维、训练发散思维以及发展逆向思维等方面。 (2)问题解决还受到以下因素的影响：①问题情境；②定势；③原型启发；④已有知识经验；⑤情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题解决。　　

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研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂

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