根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的

题目描述

根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。

普遍原则的道德定向阶段

社会契约的道德定向阶段

相对功利的道德取向阶段

寻求认可定向阶段

原则或良心定向阶段，也称“普遍原则的道德定向阶段”。这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。因此，本题选择A。

教师在履行职业责任及其义务、获得职业荣誉之后

教师职业的基本要求是（）。A爱国守法B爱

个体身不由己地思考他不想考虑的事情或反复去做

简述成就目标理论的主要内容。

群体中的成员对自己群体的目标有一致的认识。这

（）是个人对特定对象以一定方式作出反应时

根据加德纳的观点，自然认知智能强的人适合的职

认知心理学的主要代表人物是_________

班主任与家长群体进行交流的方式是（）。A

体现教师和学生之间的双向互动的组织活动过程称

班级的传统、舆论、风气、习惯等属于班级管理内

德育个体性功能的最高境界是（）。A德育的

在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据

根据实施功能的不同，可把教学评价分为（）

从教育与社会的关系来看，决定教育规模和速度的

历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要

教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学

一个学习外语的人在初学阶段去阅读外文报纸，很

一个人在识记事物时的速度方面的特征是记忆的（

1952年10月，教育部颁布了《小学教学计划