历史学的基本要素有史料、史料解释、历史叙述和历史评价等。阅读

（1）根据材料结合所学知识可知，史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。一般将史料区分为第一手史料以及第二手史料，前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确，例如史记就很难说是一手或二手史料。一般中文所称史料，主要是指第一手史料而言，因此材料中的史料有“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”、“兴太学，置明师，以养天下之士”等。（2）根据材料结合所学知识可知，史料解释指的是对史料的解读，材料中对史料的解读有“罢黜百家，独尊儒术”、兴建太学，选任品行高尚、学问出众的学者在此担任老师，从而培养全天下的读书人。（3）根据所学知识可知，历史评价是指把所评价人或事放在较长期的历史发展过程中，看其是否符合历史发展的客观规律和大趋势，是否促进了生产力的发展，重在考察其较深远的影响和意义，历史评价往往与“道德评价”相对应。因此材料中的历史评价是“汉武帝的这些做法一方面确立了儒家思想的正统与主导地位，使得专制‘大一统’的思想作为一种主流意识形态成为定型；若从另一个角度去看，专制‘大一统’的思想固然能够增强民族之间的凝聚力，但同时却也将专制集权推向了登峰造极的地步”，把汉武帝的措施放在长期的历史发展过程中进行评价。

（1）史料：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。“兴太学，置明师，以养天下之士”。（2）史料解释：“罢黜百家，独尊儒术”。兴建太学，选任品行高尚、学问出众的学者在此担任老师，从而培养全天下的读书人。（3）历史评价：汉武帝的这些做法一方面确立了儒家思想的正统与主导地位，使得专制“大一统”的思想作为一种主流意识形态成为定型；若从另一个角度去看，专制“大一统”的思想固然能够增强民族之间的凝聚力，但同时却也将专制集权推向了登峰造极的地步