对商鞅变法的评价，后人一直存有争议。阅读下列材料:

（1）本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。商鞅变法的措施一问，可以结合材料进行作答，材料“以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士”、“官爵之迁与斩首之功相称也”可以得出答案。商鞅变法的评价一问，根据材料一“孝公行之，主以尊安，国以富强”和材料二“二子之于法术，皆未尽善也”结合所学知识，可以从进步性和局限性两个角度回答即可。（2）本题考查商鞅变法的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。第一小问，根据材料三“外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，……其后卒并六国而成帝业”可以分析的出大夫认为商鞅变法是秦国富强，为后来统一全国奠定了基础；文学认为“知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也”，否定了商鞅变法的作用。第二小问，根据材料，桓宽对商鞅变法持否定态度，从书名就可看出，“非鞅”即否定。（3）本题以商鞅变法为切入点，考查学生的史学素养，考查学生解决问题的能力。根据材料结合所学知识，在对待历史上有争议的问题时，要客观而公正，要把人物或事件放到特定的历史环境中，充分尊重、理解，在批判基础上进行吸收、创新。

(1)措施:什伍连坐;“ 燔诗书而明法令”“ 塞私门之请”;奖励耕战;按军功授爵。评价:商鞅变法使秦国富民强,  但按军功授爵存在缺陷。   (2)大夫:商鞅变法为秦统一六国和建立专制中央集权制度奠定基础。文学:导致秦朝迅速败亡。桓宽:对商鞅持否定态度,故名“非鞅”。   (3)尊重、理解;放至特定历史条件下观察;不人云亦云，在批判基础上进行吸收、创新。