将个别教学和团体活动结合起来，促进学生个性发展和社会意识培养

[题目解析本题考查文纳特卡制的主要特征。文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度，由教育家华虚朋提出。他于 1919 年起在伊利诺伊州文纳特卡镇公立学校进行实验，将课程分为两部分：（1）指定作业。为适应未来生活的需要，是所有学生均需掌握的“共同的知识或技能”（包括读、写、算等）。教学按学科进行，以学生自学为主，适当进行个别辅导；要求每个学生按自己的能力和可能的进度拟订学习计划，并在工作簿上记录进展情况；最后以考试形式检验学生学习结果，并由学生自己根据考试成绩决定下一步学习方向。（2）团体活动与创造性活动。由文化的和创造性的经验组成，分小组活动或施教，目的是发展儿童的社会意识。通过手工劳动、音乐、艺术、运动、集会以及商业、编辑、出版等团体活动随机进行，无一定程序，亦不考试。因此，将个别教学和团体活动结合起来，促进学生个性发展和社会意识培养的教学组织形式是文纳特卡制。A项正确。B项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它由美国的柏克赫斯特于 1920 年在道尔顿中学创立。与题干不符，排除。C项：复式教学是班级授课制的特殊形式，是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。这种形式主要是在偏远的、人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。与题干不符，排除。D项：导生制又叫贝尔—兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰斯特所开创的一种教学组织形式。教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不仅负责教学，还负责检查和考试，完全是教师的助手。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

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