改革与创新

（1）依据图一政治结构，可知反映的是秦朝。结合课本所学，秦朝创立大一统的中央集权制度。国家最统治者成为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务；隋唐时期设三省六部。皇帝之下设中书省、尚书省和门下省，三省权限不同，决策顺序为：中书省→门下省→尚书省。（2）依据材料二“而这些权贵子弟无论有没有才华，都可以做官。相反，许多出身低微但有真才实学的人，却不能拥有官职” “为了扫除这种现象，隋炀帝开始用分科考试来选取人才，后来形成了成熟完善的选官制度。”结合课本所学，魏晋南北朝，在选拔官吏上不注重才能。隋文帝和隋炀帝建立了考试选拔人才的制度，设立进士科。以才能、才华作为选拔选拔官吏的标准。（3）依据表格的背景：面临农奴制危机；措施：农奴获得人身自由，可知反映的是俄国废除农奴制改革。结合课本所学，19世纪中期俄国农奴制严重制约了俄国经济的发展，农村贫困落后，农奴生活困境，不断起来反抗。在这种情况下，1861年沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由；农奴获得解放时可以获得一份土地，但是必须出钱赎买；从1868年日本明治政府实行一系列改革，全面改造日本，进行明治维新。主要措施：政治上，废藩置县，加强中央集权。（4）依据第三问已知两次改革分别为：俄国废除农奴制改革和日本明治维新。结合课本所学，废除农奴制改革解决了农奴制危机，缓解了矛盾，巩固了统治，促进了资本主义经济的发展；日本明治维新使日本摆脱沦为半殖民地国家的命运，走上了资本主义道路，促进了资本主义的发展。由此得出两次改革的共同作用：缓和了统治危机，维护了社会稳定；推动了资本主义的发展。（5）依据课本所学，1978年十一届三中全会在北京召开，这次会议停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；中共十一届三中全会后，党和政府首先在农村进行改革，实行家庭联产承包责任制，调动了农民的生产积极性，极大解放和发展了农村生产力，促进农村经济发展。（6）依据题干“当今中国人民敞开胸襟、拥抱世界的重大举措”反映的是改革中融入世界的措施，积极深入推进改革开放，即对外开放的改革。结合课本所学，我国实行对外开放后，经济发展，综合国力提高。由此得出：加强国际合作与交流；倡导“一带一路”建设，推动一带一路沿线国家经济建设和社会发展，实现合作共赢，共同发展；改革创新是社会发展的动力；我们要不断深化改革开放，积极推进社会主义现代化建设。

（1）秦朝；中书省→门下省→尚书省。（顺序错不得分）（2）才能。（3）俄国农奴制改革；废藩置县。（4）缓和了统治危机，维护了社会稳定；推动了资本主义的发展。（5）十一届三中全会；实行家庭联产承包责任制。（6）积极深入推进改革开放，加强国际合作与交流；倡导“一带一路”建设，推动一带一路沿线国家经济建设和社会发展，实现合作共赢，共同发展； 改革创新是社会发展的动力；我们要不断深化改革开放，积极推进社会主义现代化建设。