在人的身心发展动因问题上，与弗洛伊德的主张不同的是（ ）。

[题目解析本题考查人的身心发展的动因。人的身心发展的动因主要包括内发论、外铄论、多因素作用论等观点。其中，内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，主张内发论。而华生提出，“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”。他认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，是外铄论的观点。因此，C项表述错误，符合题干要求，当选。A项：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点，是内发论的代表人物之一。与题干不符，排除。B项：霍尔是内发论的代表人物之一，他提出“一两的遗传胜过一吨的教育”。与题干不符，排除。D项：高尔顿是内发论的代表人物之一，他是优学生的创始人，他认为个体的发展由基因决定。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。 　　

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