对师生互动型教学的意义理解有误的一项是（）。

题目描述

　　单选题

　　对师生互动型教学的意义理解有误的一项是（）。 A 传统的严格意义上的教师的“教”和学生的“学”，将迅速彻底地让位于师生互教互学，彼此将很快形成一个真正意义的“学习共同体” B 互动型教学进行过程中，师生能够分享彼此的思考、经验和知识，实现教学相长和共同发展 C 对学生而言，交往有利于主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放 D 对教师而言，交往有利于教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查的是互动型教学。师生互动行为的本质内涵应当是在一个富于人道主义、民主精神和服务理念的环境下，师生双方就教与学的整个过程所开展的一系列引导、咨询、帮助与学习、探索、建构的合作行为，其范围应当包括学习意义、学习内容、学习方式、学习机制等领域，而不应仅局限于课堂学习环节。传统教育中教师的“教”和学生的“学”强调教师对学生的指导和帮助，有一定的积极意义，我们并没有去否定它，而是从师生关系上强调民主平等、师生共同发展，因此，A项“迅速彻底地让位于师生互教互学”的说法有误，为正确选项。B项：互动型教学中，教学是一种师生积极互动、共同发展的过程。与题干不符，排除。C项：在教学中体现民主平等，有利于凸显学生的主体地位，发挥学生的潜能，发展他们的创造力等。与题干不符，排除。D项：教师与学生之间的交往，有利于教师角色转变，从“权威者”转变成学生学习的促进者。与题干不符，排除。该题为选非题，正确答案为A。　　

：A

对师生互动型教学的意义理解有误的一项是（ ）。

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