有图片请认真阅读下列材料并按要求作答。请根据上述材料完成下列

参考解析(1)本诗通过对草原上野草的描绘，抒发了作者送别友人时的依依惜别之情。它也可以看成是一曲野草的颂歌，进而是生命的颂歌。“草”作为中心词，构成全诗意境的主体意向，全诗借景写情，含义深刻，刻画形象生动，赞美一种顽强向上、不屈不挠的抗争精神。(2)教学目标①知识与能力：学生通过学习，能够认识“离、岁、枯、荣、野、烧”等6个生字，正确书写“离、枯、荣”等3个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情地朗读课文。②过程与方法:学生通过集体讨论的方式，感受小草生长的过程，体会诗人情感升华的过程，获得初步分析与观察的能力。③情感态度与价值观:通过学习，学生能够感受到小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感以及顽强向上的意志。(3)“枯”的写字指导过程：师:我们在理解了诗人表达的情感之后，学习生字“枯”的正确写法。哪位同学能够告诉我，“枯”字是什么结构？生:左右结构。师：(出示教学PPT，呈现田字格版的“枯”字)同学们仔细观察一下，这个左右结构的“枯”字，有什么特点？生:左面窄右面宽。教师总结:好眼力！这节课我们就要完成写好左右结构的“枯”字的任务，下面老师给大家一个口诀。(ppt呈现口诀)体形窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。教师示范学生练习。边板书，边讲解，并强调“木”字横要短，撇要伸展开。学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。最后教师与学生共同复述口诀。 　　

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