陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表

[搜题无忧题目解析本题考查陈鹤琴的相关知识。陈鹤琴是中国著名儿童教育家、儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴“活教育”思想体系包括：（1）目的论；（2）课程论；（3）教学论。其中，教学论的观点包括：做中教、做中学、做中求进步（既强调学生在教学活动中的主体性，又强调教师要进行有效指导）。陈鹤琴归纳出“活教育”教学的四个步骤，分别是：（1）实验观察。实验观察是教学过程的第一步骤，也是最重要的一个步骤。从直接经验的要求出发，实验观察是获得知识的基本方法，也是儿童未来进行科学发明的钥匙；（2）阅读思考。活教育理论认为，许多知识是不可能拿来实验观察的，单凭经验也不易彻底厂解事物。所以，在“做中学”的过程中发现了问题，就要大量阅读参考，消除疑惑。这样，既能弥补学生感性经验的不足，又可以防止他们“陷入主观主义经验主义的偏向”；（3）创作发表。在这个阶段，要求学生把观察参考所得加以整理，融会贯通，变为自己的经验，自己的学习成果。学生可就此机会充分发挥自己的创造力，用故事、报告、演讲等各种形式表现出来；（4）批评研讨。在这个阶段，教师和学生一起共同分享学习的成果，互相学习，互相批评，总结经验，吸取教训，既总结所得应用到生活实践中去，又把它作为新的学习过程开始的基础。B项正确。A、C、D三项：均不属于陈鹤琴归纳出“活教育”教学的四个步骤，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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