改革・探索・创新

（1）商鞅从政治、经济、军事等方面进行了改革，材料一中属于经济方面的变法措施是奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡，废除井田制，允许土地自由买卖。（2）①依据材料一和材料二“诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”可知，故“李斯认为商鞅变法发挥了巨大的积极作用”的表述是正确的。②依据材料一和材料二“商鞅相孝公，为秦开帝业”可知，故“王充认为商鞅变法为秦国统一中国奠定了基础”的表述是正确的。③依据材料一和材料二“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”可知，“王安石赞美商鞅为政‘以民为本’”的表述是错误的。④依据材料一和材料二“无教化仁爱之本”可知，“朱熹评价了商鞅变法的历史意义”的表述材料没有涉及。（3）依据材料三“参照中国的隋唐制度，政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制”的信息，结合所学知识可知，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步走上了资本主义发展道路；使日本拜托了沦为半殖民地国家的命运。日本历史上两次社会改革具有的相同特点是都学习借鉴了当时先进的外国文化，都推动了日本社会的进步，都从政治、经济等方面进行了改革。（4）依据所学知识可知，19世纪60﹣90年代，为挽救封建统治的危机，洋务派掀起了洋务运动。洋务运动前期，洋务派以自强为口号，兴办了一批军事工业。洋务运动后期，洋务派以求富为口号，创立了一批民用企业。据材料三、材料四“梁启超在《变法通议》中写道：同治初年（19世纪60年代），德相俾斯麦对人说：‘三十年后，日本其强，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之’”可知，德相俾斯麦认为“三十年后，日本其强，中国其弱”的依据是日本全面向西方学习，中国只学习西方的技术。（5）依据材料五的图片信息，结合所学知识可知，图1反映的土地改革适应了解放农村生产力发展的需要，满足了农民获得土地的愿望；图3关于真理标准问题的大讨论使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准；图4反映的家庭联产承包责任制调动了农民的生产积极性，促进了农业的发展，图1、3、4都能从正面佐证科学发展观在社会主义建设中的重大意义。（6）依据材料六“改革开放胆子要大一些，看准了的，就大胆地试，大胆地闯”“改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中前进”的信息，以及上述其它材料的内容可知，改革者所具备的特质是诚信、坚定、善于学习先进文化、务实精神、创新精神、开拓精神。

（1）②⑤⑧。（2）①正确。②正确。③错误。④○。（3）①大化改新；②明治维新；都学习借鉴了当时先进的外国文化，都推动了日本社会的进步，都从政治、经济等方面进行了改革。（4）洋务运动；日本全面向西方学习，中国只学习西方的技术。（5）图1：适应了解放农村生产力发展的需要，满足了农民获得土地的愿望；图3：使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准；图4：调动了农民的生产积极性，促进了农业的发展。（6）诚信、坚定、善于学习先进文化、务实精神、创新精神、开拓精神。