材料: 前不久笔者参加了某省的教育教学观摩会，上课的教师都是

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材料中老师的行为是不恰当的,违背了素质教育观、学生观、教师观的相关要求是值得我们深思的。首先,素质教育背景下的教育观要求教学从关注学科转向关注人,关注人的情绪情感和人格养成。材料中的男老师面对女班长的尴尬、满脸通红和同学们的议论并没有给予关注,甚至完全没注意到孩子的神情,忽略了孩子的情绪情感。其次,以人为本的学生观强调学生是发展的人,有巨大的发展潜能.是发展过程中的人。材料中的老师让同学根据测量数据判断女班长身材美不美,面对学生的答案,该老师并没有及时引导,告诉孩子们他们各方面都是正在发展的、可变的,导致班长自尊心受挫。最后,新课改背景下的教师观在角色上提倡老师应该是学生学习的引导者和发展的促进者,同时行为上要求教师应该帮助和引导学生。材料中的老师面对学生的问题没有进行及时合理的引导,违背了新课改下的教师观。综上所述,该老师的做法是不恰当的,违背了素质教育观、学生观,教师观的要求是值得我们深思的。

材料: 前不久笔者参加了某省的教育教学观摩会，上课的教师都是

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