青春是美好、闪光的。青春的心境不同，我们眼中的人与事或许就不

（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。解答此类问题，要注意认真阅读材料，从材料中找到关键词或关键句，再运用所学知识进行概括说明。从材料中“因为考试失利而心情不好”，可以看出小廖同学之所以不开心，是因为面对考试结果，没有掌握调控心理的方法，影响了心情；正是因为这种心情，面对同桌善意的邀请时，她“不予理睬”，没有做到以礼待人，伤害了同桌的感情，所以同桌也很不开心。（2）此问旨在考查学生对基础知识的综合掌握情况，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。从材料中“老师知道后，对她进行了疏导，鼓励她积极面对青春成长中的苦与乐”，可以看出，小廖越来越体会到了青春的美好。根据所学知识，体会青春美好的方法有很多，如正确认识青春期的生理和心理变化、全面认识自己、接纳自己的不完美、积极参加有益的活动、学会调控情绪、培养高雅的生活情趣等，只要学生根据所学心理健康的内容进行说明，言之有理即可。

（1）面对考试结果，小廖没有掌握调控心理的方法，影响了自己心情；她没有做到以礼待人，伤害了同学的感情。（2）正确认识生理与心理变化；客观全面认识自己，悦纳自己，完善自我；积极参加有意义的活动；培养高雅的生活情趣；珍惜青春，创造青春价值等。