材料： 角色游戏中，大(2)班在教室里开展理发店主题游戏，教

[题目解析(1)大班幼儿的角色游戏特点: ①随着幼儿对社会生活认知的不断积累，游戏经验丰富，主题新颖，内容丰富，游戏所反映的人际关系较为复杂； ②处于合作游戏阶段，喜欢与伙伴共同游戏; ③能按照自己的愿望主动选择游戏主题，并有计划地开展游戏;④在游戏中独立解决问题的能力增强。 (2)材料中教师的做法是不合理的，大班幼儿角色游戏指导重点: ①提供时间、空间和机会，允许并鼓励幼儿自由开展游戏。大班幼儿的创造力和想象力的发展都较之前有很大程度的提高，同时他们对社会生活的认识也在不断地积累，因此他们在角色游戏中所表现的主题会更加新颖、有创意。大班幼儿在游戏中的自主性明显增强，他们能够按照自己的意愿主动地选择游戏的主题，有计划地开展游戏。另外，这一年龄的幼儿处于合作游戏阶段，他们能够更好地与同伴共同游戏，同时可以在游戏中用协商的办法来解决简单的问题。这一阶段幼儿所需要的更多是游戏的时间和机会。只要教师提供给幼儿充足的游戏时间和空间，允许幼儿自由开展游戏，幼儿就能顺利地在较高水平上进行游戏。 ②提供丰富的、可改变、可转换的低结构材料。大班幼儿的角色扮演和交往对游戏材料的依赖程度大幅降低，而对想象与创造空间的要求更高，自主游戏的意识和能力增强，因此这一时期教师应提供丰富的、可改变的、可转换的低结构材料，支持幼儿在游戏过程中根据自己的意愿和需要自主使用材料。 ③丰富扩展幼儿的经验，促进幼儿游戏主题、内容、情节的丰富。这一阶段幼儿的角色转换和轮流意识增强，游戏的目的性和计划性进一步提高，教师可以进一步扩展幼儿的社会经验，丰富对社会生活和社会角色的认识，从而丰富幼儿游戏的主题、内容和情节。 因此，材料中教师的做法是不合理的，应该留给孩子更多的自主空间。教师应鼓励幼儿自主游戏，自己选择主题，尊重幼儿游戏的自主性，而不是让幼儿按照教师的安排去游戏。教师要善于利用各种途径来丰富儿童的知识经验。教师可以先带幼儿参观真实的理发店后，按照幼儿自己的经验来进行活动。在选择角色的过程中，教师应该允许儿童扮演各种角色，允许儿童根据他们的经验自由表现。儿童在参观过后，会有自己的想法，教师需要先听取幼儿对于理发店的想法，然后再做补充。 　　

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