个人不过是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育目的

[题目解析本题考查的是教育目的的理论。社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，个人不过是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育目的在于使个人适应社会生活，为社会做贡献。教育过程就是把社会的价值观念或集体意识强加于个人。这种观点体现了社会本位论的教育目的理论。B项正确。A项：宗教本位论的代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。与题干不符，排除。C项：个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。D项：教育无目的论的代表人物是杜威。杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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