苏老师在一次教学研讨会中说道：“教材的难度与逻辑上的先后顺序

[题目解析本题考查的是布鲁纳结构教学观。由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。为了让学生掌握学科结构，他提出了四条教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。其中，程序原则是指教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。题干中，苏老师在教学研讨会的发言说明苏老师掌握学科基本结构的教学原则，属于程序原则。C项正确。A项：动机原则是指所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦共处）。与题干不符，排除。B项：结构原则是指任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无须语言的帮助；图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础；符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。与题干不符，排除。D项：强化原则是指教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

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