材料一　我国每年有20多亿吨的生活垃圾需要清运，需要消耗大量

本题以垃圾分类为背景，组织两个设问，检测学生对认识论和唯物论知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，培育政治认同、科学精神和公共参与核心素养。设问对知识限定明确，难度不大。设问一要求运用认识论有关知识，说明发达国家的经验给我们哪些启示。结合材料中的关键信息可知：发达国家的经验启示我们实践是认识的来源和发展的动力，要在实践基础上不断深化和发展对垃圾分类重要性的认识；我们对垃圾分类的认识是为了推进垃圾分类工作，这启示我们实践是认识的目的，要普及垃圾分类知识，推动垃圾分类工作实践的发展。设问二要求从辩证唯物论角度谈谈应如何推进垃圾分类工作。考查唯物论的方法论，推进垃圾分类工作，要从实际出发，还要发挥主观能动性，并把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

(1) ① 启示我们实践是认识的来源和发展的动力，要在实践基础上不断深化和发展对垃圾分类重要性的认识。② 实践是认识的目的，要普及垃圾分类知识，推动垃圾分类工作实践的发展。(2) ① 从当前垃圾分类工作的实际出发，制定和完善有关法律法规和标准体系，加强垃圾分类宣传教育。② 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，推进垃圾分类工作既要反对急于求成，又要反对安于现状。