文艺复兴时期的人文主义者认为，人是宇宙的中心，人是多种力量和

[题目解析本题考查有关教育目的的理论。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等，强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中，人文主义者强调灵魂和躯体的和谐，教育目的在于使人的天赋能力得到和谐的发展，这符合个人本位论的观点。B项正确。A项：社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等，强调从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。C项：教育无目的论的代表人物是杜威。杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。D项：辩证统一论的代表人物是马克思。辩证统一论主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素；给予个体自由充分的发展，并予以高度重视；但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中去考察，因而把两者辩证地统一起来。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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