儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：“爸爸，麦当劳！”垂

题目描述

　　单选题

　　儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：“爸爸，麦当劳！”垂涎欲滴。“嗯，麦当劳！想吃？”“想吃！”“儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。”接着问：“儿子，你要做英雄呢，还是做狗熊？”“爸爸，我当然要做英雄！”“好！那英雄想吃麦当劳时会怎样呢？”“能不吃！”很坚定。“太棒了，英雄！回家吧。”儿流着口水，随我回。从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。以上案例最后宣称“从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑”，这不符合德育过程的什么特点（）。 A 儿童知、情、意、行诸因素统一发展的规律 B 儿童在活动和交往中形成思想品德的规律 C 儿童思想内部矛盾转化的规律 D 儿童的思想品德形成的长期性和反复性规律

答案解析

[题目解析本题考查德育过程的规律。“从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑”这不符合德育过程的长期性和反复性的规律。因为德育过程并不是一蹴而就的，可能需要长期的教育。D项正确。A项：因为家长改变了孩子的认知，并且让孩子抵制了诱惑，因此体现了知、情、意、行诸因素统一发展的规律。与题干不符，排除。B项：孩子在跟爸爸交往过程中学会了克制自己的欲望，因此符合在活动和交往中形成思想品德的规律。与题干不符，排除。C项：孩子从刚开始想吃麦当劳，但是后来克制住自己的过程，自己内心的矛盾进行了合理的转化。体现了思想内部矛盾转化的规律。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。　　

：D

儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：“爸爸，麦当劳！”垂

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