发现学习是指学生利用教材或老师提供的条件独立思考，自行发现知

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发现学习的优点主要表现为以下四个方面:（1）促进智力发展。因为通过发现学习，可以使人按照促使信息更迅速地用于解决问题的方式去获得信息。（2）激发学生的学习兴趣。发现学习具有刺激学生“发现的兴奋感”的作用，它可以使学生体会到发现中的乐趣，享受某种愉快的感受，从而将外部动机转化为内部动机，增强对学习本身的兴趣。（3）有利于学生掌握发现的方法和探究的方式。这种发现方法和探究方式是解决各种问题以及将来进行科学探索时所需要的，一经掌握就具有迁移价值。（4）有助于保持记忆。发现学习是使学生自身能够发现知识、组织知识并活用知识的学习过程，通过这一过程而形成的记忆，就会因具有丰富的“再生力”而长期保持下来。发现学习又具有其局限性，这主要表现为以下四个方面:（1）通过发现学习来掌握知识，效率很低；（2）发现学习的适用范围有限，主要适用于理科教学;（3）发现学习要求学生具备相应的发现需要、发现经验，并树立有效的假设，若不具备这些条件,发现就会变成一种盲目的碰运气式的发现，变成一种形式主义；（4）就是极力提倡发现学习的布鲁纳本人也承认,一个人不可能只凭发现去学习,正像一个发明家不是一天到晚都有发明创造一样。所以,A项不属于发现学习的优点。