在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标

题目描述

　　单选题

　　在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、组织模式诸方面相互调整改变，以便使双方必须协调，这是课程实施的（）。 A 忠实取向 B 相互适应取向 C 课程创生取向 D 课程创新取向

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查的是课程实施的基本取向。课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程，强调课程实施不是单向的传递、接受，而是双向的互动与改变。题干中强调课程计划与实践情境相互调整改变，因此属于相互适应取向。B项正确。A项：忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高，则课程实施越成功。与题干不符，排除。C项：课程缔造取向又称创生取向，课程缔造取向认为，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程，教师的角色是课程开发者。与题干不符，排除。D项：无此项说法。与题干不符，排除。故正确答案为B。　　

：B

在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标

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