大敏的儿子上一年级以来，大敏每周都会收到班主任杨老师发来的课

[搜题无忧题目解析本题考查课堂问题行为的处置与矫正。实用行为分析程序包括以家庭为背景的强化、个人日志卡、整班信物强化和集体连坐程序。其中，以家庭为背景的强化指把学生在学校的行为报告给家长，家长提供奖励。教师让学生把一张每日或每周报告卡拿回家，根据教师的报告，家长给学生提供特权或奖励。此方法常被用来改善个别在课堂上捣乱的学生的行为，也适用于整个捣乱的班级。题干中，大敏的做法属于以家庭为背景的强化。C项正确。A项：个人日志卡是指要求父母参与，并强化所希望结果的一种行为管理系统。在日志卡上，每堂课的教师都需要对学生的行为和作业评级。学生整天拿着这张卡，让上课的老师给他评分。每天回家，要拿这张卡给父母看，当他的分数达到某一标准后，父母就给予奖励。与题干不符，排除。B项：整班信物强化是指学生能把因学习和积极的课堂行为而获得的信物，如小红星、分数变换成他们想要的奖品。与题干不符，排除。D项：运用积极的言语和非言语手段调控是指教师可以采用口头表扬来调控学生的问题行为，还可以用目光、面部表情、手势、动作和走进学生等非言语手段，提示学生注意控制自己的不良行为，属于课堂问题行为的应对策略。与题干不符，排除。故正确答案为C。 　　

：C