请认真阅读下文，并按要求作答。惊弓之鸟 更羸是古时候魏国有名

参考解析（1）教学目标①知识与技能目标:学会文中出现的生字词，理解“惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合孤单失群等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。②过程与方法目标:利用合作探究的方法，理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。③情感态度与价值观目标:了解课文内容，能从更赢善于观察、分析中受到启发。（2）导入语设计“如果现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来？”学生凭经验纷纷说，用箭射、用枪打、用弹弓弹……至此，首先肯定学生的回答是正确的，然后说:“可是，在古时候有个射箭能手更赢，却只拉弓，不用箭，嘣”的声就把大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。（设计意图:联系学生的生活实践，同时有意设置疑问导入，从而激发学生阅读文本的兴趣。）（3）①“能手”（板书）是什么意思？“射箭能手”（板书）呢？“射箭能手”前加上“有名的”说明什么？设计意图:“能手”“射箭能手”“有名的射箭能手”这三个概念，前者包含后者，都是属种关系对中年级学生来说、让他们认识概念的属种关系，对于理解词语的含义和发展思维能力都是有帮助的。）②“更是古时候魏国有名的射箭能手”，很短的句话，介绍了哪些内容？（介绍了谁，是什么时候、什么国家、什么身份的人。）（设计意图:短句中包含多项信息，通过提取句子中的信息，培养学生分析信息的能力）③第5自然段只有一句话:“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”这是一个长句子，想一想，这句话讲了几层意思？（讲了两层意思:一是更羸的行动，二是大雁的行动。）（设计意图:有的长句包含儿层意思，要培养学生分析层次的能力。）④更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨?（设计意图:这个问题是依据课文内容提出的，重在培养学生的分析和推理能力，有一定的难度学生联系上文“有名的射箭能手”，由此推论出打猎很有经验”，再由此推论出“能辨别大雁的不同叫声。”）⑤“惊弓之鸟”在文中是什么意思？生活中我们说到这个成语时是要表达什么意思？（设计意图:先让学生知道“惊之鸟”的字面含义，再让学生从生活中寻我实际例子并加以设明，不仅让学生加深了对“惊弓之鸟这个成语意思的理解，并且有利学生运用这个成语。） 　　

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