“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（ ）。

[搜题无忧题目解析本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括：内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。其中，内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。代表人物有：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。题干中，“一两的遗传胜过一吨的教育”出自霍尔，强调遗传在人的发展中的决定作用，属于内发论，即遗传决定论。B项正确。A项：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能更有效，即环境决定论。代表人物有荀子、洛克和华生。与题干不符，排除。C项：二因素论主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符，排除。D项：教育万能论是17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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