追求自由是人的本性，西方思想家对这一话题多有探讨。阅读下列材

试题（1）依据材料一归纳苏格拉底的思想主张。苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。，即提出“美德即知识”的观点；教育目的是造就治国人才；主张通过教育来培养治国人才；苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。（2）本题考察的是对材料的理解概括能力。根据材料二“肯定人的正当欲望，歌颂人性、青春和爱情”可以概括出文艺复兴时期人文主义的内涵。根据材料“看到了大力放纵个人主义充满贪婪等等的一个世界”可以得出莎士比亚认为人文主义思想存在的不良倾向。（3）本题主要考察的是对材料的理解概括能力。从材料“法律作为社会生活中的“普遍必然”使个人行为与普遍道德法则协调一致”“个人自由与他人自由共存的条件和制度”“建立一个在法律之下的个人与他人具有同样自由的统一的政治制度”可以概括出康德的思想。根据所学知识，这些思想属于启蒙运动。（4）本题考察的是阐述和论证问题的能力。材料一“美德基于知识，而两者之获得皆有赖于教育”、材料二“肯定人的正当欲望，歌颂人性、青春和爱情”、材料三“个人自由与他人自由共存”都说明了自由是人的自然权利；个人行使权利时不应该违背道德和法律。

（1）“美德即知识。（1分）教育。（1分）（2）内涵：以人为中心，肯定人的价值及尊严；追求自由、幸福和物质享受。（2分）不良倾向：过分强调自我，个人私欲膨胀。（1分）（3）个人自由与他人自由共存；自由是在法律范围之内的。启蒙运动。（3分）（4）自由是人的自然权利；个人行使权利时不应该违背道德和法律。（2分）