人文主义是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史发展。阅读下

（1）根据材料“任何一个奉行民主制的希腊城邦都要求普通公民具备在公共场合陈述自己观点的能力”可知智者学派兴起的背景是随着民主政体的兴起，演说能力日益重要；根据材料“他还必须学会如何驳斥他人的观点，如何在讨论政治和伦理问题时发挥自己的作用。因此，人们需要接受高等教育”可知智者学派兴起的背景是广博的知识是提高演说能力的基础，人们需要接受更高层次的教育。根据所学知识可知，智者学派强调人是万物的尺度，强调人是认识客观事物的主体，树立人的尊严。（2）根据材料“文艺复兴中人们重视人的价值、重视现世的生活以及反对“权威”的精神，都在当时人中间唤起了对于天主教会及其神学的怀疑及反感”和结合宗教改革相关知识可知，文艺复兴和宗教改革的相同之处都体现在重视人的价值和反对教会的神学统治。（3）根据材料“在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。”可知卢梭主张通过社会契约获得自由；根据材料“康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。”可知康德强调人要独立思考，理性判断；根据材料“自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。”可知康德认为不能为了个人自由而妨碍他人的自由。根据康德和卢梭的思想主张可知，启蒙运动最大的意义就是追求人本身的彻底解放。

（1）背景：随着民主政体的兴起，演说能力日益重要；广博的知识是提高演说能力的基础，人们需要接受更高层次的教育。价值：强调人是认识客观事物的主体，树立人的尊严，对文艺复兴产生了重要影响。（2）相似之处：都体现了人文主义（或肯定人的价值和尊严）；都抨击天主教会、教皇、抨击中世纪的神学统治。（3）观点：卢梭：通过社会契约获得自由。康德：人要独立思考，理性判断；不能为了个人自由而妨碍他人的自由。意义：追求人本身的彻底解放（或追求人身自由和思想自由）。