阅读材料回答问题。
题目描述
【题目】 阅读材料回答问题。
材料一
材料二 18世纪中叶,法国涌现出一大批启蒙思想家,他们批判封建专制统治和天主教会,提倡•“天赋人权”“三权分立”“人民主权”等学说,努力构建一个自由、平等、民主和科学的美好时代,为资产阶级革命准备了思想条件。
材料三 1789年,巴黎人民发动武装起义,攻占巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕。1792年,巴黎人民再次起义,推动了法兰西第一共和国的建立。1793年,巴黎人民举行第三次起义,推动法国大革命走向高潮。
材料四 当分遣队指挥官马修•培理的舰队于1853年7月8日在江户湾停泊时,日本岛帝国似乎难逃降临在其它非西方国家头上的第三世界地位的命运它似乎注定要灭亡。但是,日本人却是唯一的以平等条件进入19世纪世界市场的民族。…只有日本人逃脱了被征服的命运。
材料五 日本改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事。(后来釆用德国模式);海军当然还是学习英国;大学则归于美国。
(1)材料一中两幅图片反映的内容,在法国历史上分别产生了怎样的作用?
(2)材料一中的两幅图片与材料二的内容分别有什么联系?
(3)根据材料一二三,你认为法国近代社会转型得益于什么?
(4)根据材料四指出日本“似乎注定要灭亡”的原因。结合所学知识,日本是如何逃脱被征服的命运的?
(5)根据材料四材料五,概括日本改革的特点有哪些?
答案解析
(1)依据材料一中两幅图片结合所学可知,《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,否定了封建专剖和封建等级制度。《拿破仑法典》巩固了法国大革命的成果,确立了资本主义社会的立法规范。(2)依据材料一中的两幅图片及材料二信息“18 世纪中叶,法国涌现出一大批启蒙思想家,他们批判封建专制统治和天主教会,提倡‘天赋人权’‘三权分立’‘人民主权’等学说,努力构建一个自由、平等、民主和科学的美好时代,为资产阶级革命准备了思想条件。”可知,《人权宣言》体现并宣扬了启蒙思想;《拿破仑法典》用法律的形式实践并发展了启蒙思想。(3)依据材料一、材料二和材料三信息“1789 年,巴黎人民发动武装起义,攻占巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕。1792 年,巴黎人民再次起义,推动了法兰西第一共和国的建立。1793 年,巴黎人民举行第三次起义,推动法国大革命走向高潮。”可知,我认为法国近代社会转型得益于思想的引领、法律文件的颁布、人民群众的推动。(4)依据材料四信息“当分遣舰队指挥官马修•培理的舰队于1853年7月8日在江户湾停泊时,日本岛帝国似乎难逃降临在其他非西方国家头上的第三世界地位的命运”可以看出日本“似乎注定要灭亡的”原因是遭遇美国的侵略。.结合所学知识可知,1868年,日本进行了明治维新,明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地国家的命运,是日本历史的重大转折点。(5)依据材料四和材料五,日本改革的特点是:①在民族危机加剧的背景下改革;②全方位的向西方学习;③同时向多个西方先进国家学习。
(1)《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件,否定了封建专剖和封建等级制度(符合题意的其他答案也可);《拿破仑法典》巩固了法国大革命的成果,确立了资本主义社会的立法规范。(答出其中一点即可,符合题意的其他答案也可)(2)《人权宣言》体现并宣扬了启蒙思想;《拿破仑法典》用法律的形式实践并发展了启蒙思想。(3)思想的引领;法律文件的颁布;人民群众的推动。(答出其中两点即可,其他言之有理的答案也可)(4)遭遇美国侵略。进行了明治维新。(5)在民族危机加剧的背景下改革;全方位的向西方学习;同时向多个西方先进国家学习
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