阅读文言文,回答问题世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯

题目描述

阅读文言文,回答问题
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!(1)对下列句子中划线的词语解释错误的一项是()
A.祗辱于奴隶人之手——祗:只是
B.食马者,不知其能千里而食也——食:食用,吃。
C.才美不外见——见:同“现”表现
D.执策而临之——临:面对
(2)与“安求其能千里也”一句中“其”的意义用法相同的一项是()
A.食马者,不知其能千里而食也
B.策之不以其道
C.其真无马耶?
D.其真不知马也!
(3)下列翻译有误的一句是()
A.骈死于槽枥之间——(和普通的马)一同死在槽枥之间
B.不以千里称也——不以千里马著称
C.一食或尽粟一石——吃一顿有时可以吃掉一石粟
D.鸣之而不能通其意——想让马鸣叫又不知道怎么让马知道自己的意思
(4)下列说法不正确的一项是()
A.《马说》全文用了借物喻人的方式,把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马比喻为未被发现的真正人才,阐述了封建社会中人才被埋没的原因。
B.《马说》一文对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
C.本文的中心论点是:其真无马耶?其真不知马也!
D.千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。