材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认

[题目解析(1)美国心理学家赫尔曼.威特金将认知方式(风格)分为两种:场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准;行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。 材料中，小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概况的与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。这表明小明属于场独立型认知方式(风格)。小罗遇到问题时的表现则与小明相反，他更愿意倾听老师和同学的建议，并把他们的建议作为分析问题的依据。另外，小罗还善于察言观色，关注社会问题。这表明小罗属于场依存型认知方式(风格)。 (2)如果我是他们的老师，我会根据他们的实际情况因材施教: ①创设适应学生认知差异的教学组织形式。 ②采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。 ③运用适应认知差异的教学手段。 例如，根据小明和小罗的认知风格差异，我可以采用不同的教学方法或者组织多样化的教学活动，针对小罗这类认知风格的学生，可以采用强调“社会敏感性”的教学方法，而对小明这类认知风格的学生则相反。另外，当他们在学习中遇到问题时，采取不同的方式帮助他们。对小明进行积极正确的引导，鼓励他按照自己的经验，自己找到解决问题的方法。而小罗，更愿意倾听老师和同学的建议，我会对他进行耐心、细致的指导，提供更好的建议，但也会引导他积极表达自己的想法和建议，以此来培养他解决问题的能力。 　　

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