同学们通过各种综合社会实践活动，可以了解身边的历史，提高综合

题目描述

【题目】同学们通过各种综合社会实践活动，可以了解身边的历史，提高综合运用知识解决问题的能力。请你根据下列材料，回答问题。

任务一：史料研习

①游行学生火烧赵家楼，痛殴章宗祥后，警察总监吴炳湘带人赶到，学生们一哄而散，只有少数还没有来得及走的学生被警察抓回了户部街步军统领衙门。

②......午后5时，陆续到监狱来的有各校学生31人，市民1人，共32。【1】

③在学生罢课半月，政府不理不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮学生释，工商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。【2】

④五四爱国运动是近代中国历史上第一次由学生，工人和其他群众掀起的反对帝国主义、反对军阀卖国的全国规模的革命斗争.......

⑤以陈独秀，李大钊为代表的一批均有初步共产主义思想的知识分子，很快成为中国共产党组织的发起人........五四运动发生在俄国十月革命所开创的世界无产阶级革命的新时代。

⑥因此，它虽然属于民主革命的范畴，但实际上已经成为世界无产阶级革命的一部分。【3】

资料来源：【1】许德著《回忆五四运动》（注：许德为亲自参与五四运动的学生）。

【2】《上海学联告同胞书》1919年6月12日

【3】中共中央党史研究室著《中国共产党历史》。

（1）上述“资料来源”中，哪些属于一手史料，哪些属于二手史料？

一手史料（只写编号即可）

二手史料（只写编号即可）

（2）在同学们阅读的史料中，哪些是对事实的陈述，哪些是作者的评论？

对事件的陈述（只写编号即可）

对作者的评论（只写编号即可）

任务二：整理线索。

有学者认为，从1840年起的中国近现代时，就是西方侵略的冲击下，中国有识之士为应对冲击开展的抗争和探索的过程。在冲击之下，中国政治，经济，思想领域均发生了变革，既“冲击——反应”模式。

（3）举出中国近代前期（1840-1919年）“冲击——反应”的相应历史事件一例，并作简要的解释。（不得照抄本题示例）

任务三：专题展览

人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的，同

学们准备举办一次介绍新中国成立初期的英雄模范专题展览，其主要任务是：

（4）请参考示例，从以上英雄模范中任选一个，简要介绍其事迹。