“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。一条“中国式过马路”

（1）威胁自身与他人的生命健康；造成交通拥堵、引发交通事故，扰乱交通秩序；有损社会文明风尚；不利于构建和谐社会等。（两方面即可）（2）国家：要加大交通法规的宣传，提升人们的交通守法意识；执法部门：交通高峰时段要加大执勤力度，加强疏导；对乱闯红灯的行人要加强教育、依法处罚；行人：要遵守交通法规，克服盲目从众心理。（两条即可）（3）略。例答：斑马线既是文明线，更是生命线；遵守交通规则，珍爱生命健康；等等。（与材料内容重复不得分）

试题分析：（1）从设问看，此问属于危害类问题，要求学生分析回答“中国式过马路”的危害，旨在考查学生运用所学知识，多角度分析和解决问题的能力，具有一定开放性，也有一定难度。从分值设置看，此问设6分，要求学生从两个方面组织答案。解决此类问题时，可以从对自己、对他人、对社会产生的危害入手，如：威胁自身与他人的生命健康;造成交通拥堵、引发交通事故，扰乱交通秩序;有损社会文明风尚;不利于构建和谐社会等。（2）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答怎样避免类似现象的发生，旨在考查学生运用所学知识，多角度考虑问题，解决问题的能力，难度值较大，具有一定开放性。从分值设置看，此问设6分，要求学生回答两个角度的做法即可。解决此类问题，要注意考虑“解决这种现象，哪些方面有责任”，根据这一思考可以看出，要避免类似问题，国家、社会、有关部门、行人都有责任。如国家：要加大交通法规的宣传，提升人们的交通守法意识;执法部门：交通高峰时段要加大执勤力度，加强疏导;对乱闯红灯的行人要加强教育、依法处罚;行人：要遵守交通法规，克服盲目从众心理。（3）从设问看，此问要求学生设计两条宣传标语，旨在考查学生的语言组织能力，具有很强的开放性，难度值中等。从分值设置看，此问设4分，要求学生设计两条标语。设计标语时要考虑标语的针对性和宣传性，言简意赅，主题鲜明。如斑马线既是文明线，更是生命线;遵守交通规则，珍爱生命健康等。