某三年级数学老师讲课很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音

题目描述

　　多选题

　　某三年级数学老师讲课很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音符，因此，该班学生周小明学习积极性很高，取得了好成绩。但换了一位讲课死板乏味的数学任课教师后，周小明对数学的兴趣大为降低，变得不怎么用心学习，学习成绩下降幅度很大。据此现象分析，周小明的学习动机主要有（）。 A 近景的直接性动机 B 远景的间接性动机 C 内部学习动机 D 外部学习动机

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查的是学习动机的类型。近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。根据题意，数学老师讲课很生动，周小明学习积极性很高，这是一种近景的直接性动机。换老师之后，周小明学习不用心，说明他的学习动机是由外界因素引起的，是一种外部动机。A、D两项正确。B项：远景的间接性动机是与学习的社会意愿和个人的前途相连的。题干中周小明是对老师的讲课感兴趣而引起的学习动机，与题干不符，排除。C项：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素。而题干中周小明的学习动机是由外部因素引起的，与题干不符，排除。故正确答案为AD。　　

：AD

某三年级数学老师讲课很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音

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