1966年国际劳工组织、联合国教科文组织的《关于教师地位的建

[题目解析本题考查的是教师职业发展。教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生和发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：（1）教师职业的非专门化阶段。奴隶社会，当教育从生产劳动与日常生活中分离出来，产生了专门的教育机构——学校后，虽然有了专门从事教育活动的教师，但多是“以吏为师”“僧侣为师”，教师是一种社会官吏或僧侣兼做的工作，故由此确定，在学校产生后一个相当长的历史阶段里，教师并不是专职的，教师职业也没有成为一种独立的社会职业，教师更没有经过专业教育机构的专门训练。（2）专门化阶段。教师职业由兼职到独立的发展，一方面是社会发展推动的结果，另一方面则是由于社会发展而带来的独立师范教育的诞生。世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681年法国天主教神父拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。（3）1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确提出应把教育工作视为专门的职业。这种职业是一种要求教师具备经过严格训练和持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。B项正确。A、D两项：均不属于教师职业发展的阶段，为干扰项。与题干不符，排除。C项：1681年法国天主教神父拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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