阅读下面的文字，根据要求作文。 法国科学家法伯曾做过一个著名

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扬教学创新之帆启素质教育之航学校是育人摇篮。教学是一种有目的有计划地培养人的创造性活动。现代教学不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提高学生素质。这就要求改变传统的教学方法，创建全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。教学创新，教师要及时转变观念。创新是一种新的教学观，以教学的创新去培养学生的创新意识，从而发展学生的创新能力。如果我们教师认识不到这一点，那么培养学生的创新精神和创新能力将会是一句空话。因此，教师教学观念的转变是重中之重，必须要打破“教师中心”的陈旧教学观念，千万不要错误地认为，教师是知识的唯一拥有者，学生是知识的被动接受者，学生必须要在教师的控制和监督下学习。试问，若没有学生的主动参与思考，教师即使再辛勤劳动能转化为学生的学习成果吗？答案是否定的。因此，培养创新精神，从转变观念下手。教学创新，教师要加强自身实践。梁启超也讲过：“穷则变，变则通，通则久矣。”作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去，要解放头脑、敢为人先。只有在教育教学活动中勤于动脑，才能有新思路；一旦有了新思路，更要靠“解放双手”去开辟，正所谓“喊破嗓子不如甩开膀子”。同时，也要冲出固有经验以及习惯的束缚，加强自身的学习并且多充电，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。教学创新，教师应巧妙设计课程。如果教学总是老一套“填鸭式”的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对学习的兴趣，教师要灵活巧妙地运用教学模式，把教学变成一个启迪学生积极思考的王国。陶行知先生就一直主张“生活即教育”，在生活中教育学生、引导学生。此外，教学中要精心设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，让学生处于一种积极的思维状态，最大限度地培养学生的创造思维能力。在新颖的教学方式下，让学生从“被动学习”与“灌输教育”中解脱，还给学生一片自由的天空。创新教育呼唤具有创新观念、创新精神的高素质教师！有了创新精神，教师才能不做知识的传声筒，而做引导学生参与的组织者；不做南辕北辙的拔苗助长者，而做开聪启智的潜能开发者。不是逼着学生前进，而是当好助跑器，帮学生全力冲刺。面对“互联网＋”的冲击，学校教育与学校以外的教育应该有明显的分工，学校教育更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变。每一位新时代的教师都应当将素质教育理念贯穿于教育教学工作之中，践行教学创新的精神，不断提升自身素质，扬起教学创新的风帆，开启素质教育的航旅！