(分析生活情景 涵养思维品格)
题目描述
【题目】(分析生活情景 涵养思维品格)
情景一:四川达州八旬老人李某在女儿的陪同下坐火车到成都看病,因乘客较多没买到直达成都的坐票,中途借坐附近空座,不久被座位的主人(一名刚上车的女大学生)“请”了起来。老人女儿恳请“挤一挤”被拒绝,后面一中年男子为老人让了座,这时老人女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”女大学生委屈地回答道:“坐自己的位置错了吗?”
(1)“坐自己的位置错了吗?”请从法律和道德的角度谈谈你的看法。
情景二:在济南开往北京的G334次列车上,一名男乘客霸占别人的靠窗座位,座位主人上车后,“霸座男”拒不回到自己的座位……
(2)假如你在乘车时发现有人霸占自己的座位,你可以通过哪些途径来解决?
答案解析
(1)仔细研读题文材料,女大学生委屈地回答道:“坐自己的位置错了吗?”之所以能发出这样的反问,就在于女大学生只是从法律的角度看到了自己的权利,认为买票乘客是自己的权利,而没有意识到自己的行为不符合道德的要求,关爱他人,尊老爱幼是中华民族传统美德,女大学生的行为,不符合中华民族传统美德要求,没有践行社会主义核心价值观友善的价值准则。这样,从道德和法律的角度分别进行说明、组织问题的答案。(2)有人霸占自己的座位,这是自己的合法权益受到侵犯的表现。根据所学知识,当我们的合法权益受到侵犯时,我们可以与当事者协商解决,可以请乘务员调解,或是选择报警等。围绕上述内容具体组织问题的答案。
(1)法律角度:坐自己的位置没错。公民的合法权益收法律保护,女大学生买票乘车坐自己的座位,是女生的权利。道德角度:关爱他人,尊老爱幼是中华民族传统美德,女大学生的行为,不符合中华民族传统美德要求,没有践行社会主义核心价值观友善的价值准则。(2)协商、请乘务员调解、报警等。
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