从19世纪40年代到20世纪初，中国社会在变革中前进。阅读材

（1）根据材料“儒学修、齐、治、平的入世精神为宗旨”可知统经世之学的内容，“过去久被置于眼界之外的“夷务”，在林则徐手中开始成为一门学问“可知19世纪40年代的经世之学的内容为夷务。评价则着眼于它的出现背景、内容和作用来评价，结合所学作答。（2）从材料一中“必除旧与布新，两者之力相等”可知“除旧”与“布新”相连；从“天择者，存其最宜者也”“变化之事出矣”可知“变”与进化论相结合。这两者都属于维新思潮，维新思潮产生的时代背景主要有，洋务派提出“中学为体，西学为用”主张，学习西方先进技术，但不改变旧的政治体制，维新派认为这不能救亡图存；19世纪90年代，民族危机日益加深，挽救民族危亡的任务迫在眉睫；民族工业初步发展，民族资产阶级形成，资产阶级维新思想进一步汇聚成一股思潮。（3）本题考查了民国初年教育改革的影响，旨在考查学生结合所学解决问题的能力。根据材料内容可知民国初年的教育改革在内容上废除了传统的经学教育，统一为近代化的国民教育体系，有利于培养近代化人才，推动中国近代文化教育的发展；教育改革推行以后入学人数和学校数量大大增加，有利于思想解放，有利于资产阶级民主思想的传播，促进中国政治经济近代化。

（1）变化：夷务成为近代经世之学的重要内容．评价：伴随着西方列强的入侵，中国对西方认识的不断深化；主要学习西方的器物，抵御外侮；推动了中国近代化的进程．（2）特点：一是“除旧”与“布新”相连；二是“变”与进化论相结合．背景：洋务派提出“中学为体，西学为用”主张，学习西方先进技术，但不改变旧的政治体制；19世纪90年代，民族危机日渐加深，挽救民族危亡的任务迫在眉睫；近代民族工业的初步发展．（3）影响：培养近代人才，推动了中国近代文化教育的发展；有利于中国资产阶级民主思想的传播；政治经济近代化的加强．