何老师计划用30分钟的时间讲完植物的蒸腾作用，余下的15分钟

[题目解析本题考查对课程评价模式的识记。斯克里文是目的游离评价模式的代表人物，其主要观点是：（1）主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来；（2）评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果；（3）更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。题干中，何老师不仅完成了蒸腾作用的讲解，还讲了一点呼吸作用的知识，体现了更关注实际的目的游离评价模式。B项正确。A项：泰勒是目标评价模式的代表人物，其基本观点是：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。目标评价模式更关注的是计划、预期。与题干不符，排除。C项：CIPP模式侧重于在每个步骤都有评价，包括四个步骤：（1）背景评价；（2）输入评价；（3）过程评价；（4）成果评价。与题干不符，排除。D项：CSE评价模式包括四个步骤：（1）需要评定；（2）方案计划；（3）形成性评价；（4）总结性评价。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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