根据下列摘要内容，分别为两文选取关键词。要求;关键词不超过4

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根据下列摘要内容，分别为两文选取关键词。要求;关键词不超过4个。(1)本文紧密联系占代诗歌创作，探讨“诗眼”概念的形成与内涵、诗眼的语言技巧、诗眼的消解与提升。作者认为：诗眼不仅是指用禅宗的法眼审视诗歌，更多是说诗人如何炼字炼句。历代诗论家论述了诗眼的实字与虚字、健字与活字、拗字与响字，诗眼的自然和工巧、平常与奇险，诗眼的位置和数量等问题。尽管有人冷淡并要消解诗眼，但苏轼、刘熙载、王国维把诗眼锤炼与意境创造结合起来，从而提升了它的意义。(2)句法结构，又称词组。本文从研究汉语句法结构出发，发现日本早期汉语课本大多从词组人手学习汉语。这种教材的编排，实际上采用的是“以训组为基点的语法体系”，体现了词汇法的教学理论，也符合学习过程中的认知心理学原则。文章展现丁句法结构在汉语社会生活和第二语言教学中的广泛应刚，并借鉴我国传统语文教学的经验，提出运用汉语词组进行初级汉语教学的构想与思路。

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(1)关键词：诗眼炼字意境

(2)关键词：句法结构词组语法体系语文教学

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