下列不可作为“设计·应用”学习领域的学习目标的是（）。

题目描述

知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动。

增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。

D选项，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。适合作为“造型·表现”学习领域的目标。综上，D选项正确。

其余选项，均适合作为“设计·应用”学习领域的目标，

故正确答案为D项。

宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“

苛勒所做的（）实验是关系转化理论的经典实验

学生学习过“三角形内角之和等于180°”的知

日常生活中的写字、打字、绘画，属于（）。

关老师在上“纤维艺术”一课时，学校没有提供设

在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教

《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》使用的主

Why does the author be

在新课程标准的教学过程中，指的是（）。

材料全屏根据题目要求完成下列任务。用中文作答

“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”等

《芬兰颂》是（）的作品。A西贝柳斯B勃拉姆斯

初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有

词汇教学的原则是什么？

在教育的基本要素中起桥梁或沟通作用的是（）

课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后

以下哪项属于情感态度与价值观目标范围？（）

What purpose does post

明朝是我国封建社会宦官专权最严重的历史时期之

下列关于化学发展趋势描述不正确的是（）A由