教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和

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　　单选题

　　教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进知识经验的成长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换、和改造。持上述教学观的理论流派是（）。 A 行为主义 B 存在主义 C 建构主义 D 人本主义

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查的是对建构主义学习理论的理解情况。建构主义的学生观告诉我们，学生不是空着脑袋走进教室的。教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。C 项正确。A 项：行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。由于行为主义强调刺激—反应的联结，因此又称为联结派学习理论。与题干不符，排除。B 项：存在主义强调个人、独立自主和主观经验。与题干不符，排除。D 项：人本主义和其他学派最大的不同是，特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。强调有意义的自由学习观、学生中心的教学观和知情统一的教学目标观。与题干不符，排除。故正确答案为 C。　　

：C

教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和

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