不可思议的陈建新

（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。解答此类问题，要注意认真阅读材料，从材料中找到关键词或关键句，再运用所学知识进行概括说明。认真阅读材料，遭遇交通事故后，“看到父亲为自己寝食难安，他突然醒悟”说明陈建新孝敬父母；“要自食其力、加入击剑队、冰球队”说明陈建新面对挫折不气馁，自强不息、珍爱生命、努力实现生命的价值；“感谢领导、队友对我的关心，帮我解决各种问题……主要是队友们给力。期待主场作战，为国争光。”说明陈建新懂得感恩、敢于竞争善于合作、努力为国争光、有自信心。只要学生任意说明三个方面的品质即可。（2）此问属于辨析题，旨在考查学生对易错易混点的把握情况，综合运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。材料中的陈建新虽然身体残疾，但也通过自己的努力为国争光，也实现了自己的人生价值。因此材料中的这个观点是错误的，生命的价值不在于长短也不在于身体是否残疾，而在于对社会的贡献。每个人都能从身边的小事做起，努力为社会发展做贡献，也就能实现自己生命的价值。因此这个观点是错误的。（3）此问属于做法类问题，旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有一定开放性，难度值一般。中学生做运动会的志愿者，可以有很多具体做法。如创办阶段：查找问题，向政府提出意见建议；做志愿服务；举办阶段，文明观赛、做志愿服务、保护环境卫生、学习冬奥会相关知识等。只要学生任意回答两种做法，符合题意即可。

（1）面对挫折不气馁、自强不息、珍爱生命、敢于竞争、善于合作、懂得感恩、孝顺父母、为国争光、自信自立自强自尊等（3个言之有理即可）（2）观点错误，只要肯付出,残缺的身体同样可以创造生命的价值,但是这种付出一定比正常人要多。陈建新虽然身体残疾，但他为集体、国家争得了荣誉（生命的价值在于对他人、集体、社会的贡献）（3）至少两点，符合题意、言之有理即可。示例：创办阶段：查找问题，向政府提出意见建议；做志愿服务； 举办阶段，文明观赛、做志愿服务、保护环境卫生、学习冬奥会相关知识等