走近中华文化。

（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并综合运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。解答此类问题，要注意从材料中找到关键词或关键句，再运用所学观点进行概括说明。认真阅读材料，“张佳琦，只有11岁,央视演讲《易经》走红”，“除《易经》外，佳琦还分享了《宋词》、《李煜词传》，从书籍脉络到分享理由，说的头头是道”，“各种经典故事信手拈来，对答如行云流水，没有任何迟疑和慌张”，可见在中华文化的滋养中，张佳琦的人文素养得到提高；“有一种很特别的“气定神闲”的气质，举手投足中显露着端庄大气的姿态”可见张佳琦的文化气质得到浸润、具有高雅的生活情趣。只要学生从人文素养、传统美德、气质、民族情怀、高雅情趣的角度进行说明，回答的言之有理即可。（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。解答此类问题，要注意从材料中找到关键词或关键句，再运用所学观点进行概括说明。认真阅读材料，“穿越5000年时光，走进中华文明的古老源头”、“字、武、棋、文、丝绸新路”等关键词说明了中华文化源远流长、博大精深。如果学生说明中华文化是中华民族的血脉、是人民的精神家园、是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩、是中华民族丰厚的精神滋养等观点，也可以得分。（3）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。解答此类问题，要注意从材料中找到关键词或关键句，再运用所学观点进行概括说明。认真阅读材料，材料一体现的是对中华文化的传承、材料二体现的是中华文化的弘扬、材料三体现的是对中华文化的创新。只要学生从这几个方面回答，言之有理即可。（4）此问旨在考查学生的积累能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。学生根据自己积累的诗词进行说明，符合题意即可。

(1) 提升道德(人文)素养;陶冶情操(培养高雅情趣):增强民族情怀(民族认同感)，浸润传统美德等。(2)中华文化源远流长、博大精深(中华文化是中华民族的血脉、是人民的精神家园、是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩、是中华民族丰厚的精神滋养)等。(3)继承传统文化、弘扬传统文化、创新传统文化等。(4)海上生明月，天涯共此时:风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还:慈母手中线，游子身上衣:莫愁前路无知己，天下谁人不识君等。