李老师作为一名历史老师，他现在在备课时考虑更多的是所选择的史

[搜题无忧题目解析本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，当教师感到自己完全能够适应时，他们便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，专家型教师比新教师更关注此阶段。题干中，李老师在备课时考虑更多的是所选择的史料与这节课相关性大不大，能不能帮助学生更好地理解知识，体现了李老师关心的是备课材料是否充分与教学情境有关的问题，可见李老师的专业发展处于关注情境阶段。B项正确。A项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。这就导致有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能会想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。与题干不符，排除。C项：当教师顺利地适应了关注生存和关注情境两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。与题干不符，排除。D项：关注自我不属于教师专业发展的阶段，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。 　　

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