材料阅读

对象：由材料一中的“人是万物的尺度”、“仁者爱人”相对比即可得出，中外思想家当时关注的对象都是人或人本身。（2）人物：由材料二中的出处《论法的精神》，再结合所学知识可知，这里的“他”就是孟德斯鸠。主张：根据材料中的“立法权和行政权”、“司法权如果不与立法权和行政权分置，自由也就不复存在”等信息，再结合所学知识可知，其主要主张是三权分立。实践：需结合所学知识回答。根据所学1787年宪法的内容可知，在美国的联邦政府中，行政权赋予总统；立法权赋予国会；司法权赋予最高法院。评价：题目要求“从西方人文主义思想发展的角度”回答。所以我们应该将三权分立的主张与实践放在人文主义的角度来评价，即它丰富和发展了人文主义精神的内涵，将人文主义发展到资产阶级理性王国阶段，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，有利于资本主义发展。（3）先生：根据所学知识可知，“德先生”指的是民主；“赛先生”指的是科学。影响：需要结合所学知识回答。由所学可知，新文化运动动摇了封建正统思想；宣传了民主、科学思想；促进了人民的思想觉醒。特点：根据所学可知，近代以来，先进的中国人先是通过洋务运动学习器物（科技），再是通过戊戌变法和辛亥革命来学习政治制度，最后是通过新文化运动学习民主思想。

（1）对象：人或人本身。（2）人物：孟德斯鸠。三权分立；1787年宪法规定：行政权赋予总统；立法权赋予国会；司法权赋予最高法院。丰富和发展了人文主义精神的内涵，将人文主义发展到资产阶级理性王国阶段，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，有利于资本主义发展。（3）先生：民主；科学。影响：动摇了封建正统思想；宣传了民主、科学思想；促进了人民的思想觉醒。特点：先是学习器物（科技），再是学习政治制度，最后是学习民主思想。