某市实验中学九年级（1）班学习了本课后，感到对书中的“在社会

试题分析：（1）此题属于开放性试题，只要言之有理即可得分，可以通过网络、报纸杂志以及社会调查等方式搜集资料。（2）此题旨在考查学生对我国经济发展的认识，主要考查学生的分析能力。认真观察图表中的数据，对图表中的数据进行横向和纵向比较，横比找成就，纵比找差距。通过比较可以看出，从2010年到2014年，我国的城乡居民人均纯收入增加，表明某市经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，这是“喜”。通过纵比，可以看出城乡收入差距较大，发展不平衡等，这是“忧”。（3）此题旨在考查学生对怎样缩小城乡差距的认识，主要考察学生对知识的理解运用。可以围绕减轻农民负担、增家农民收入、增进就业等方面回答，言之有理即可得分。

（1）社会调查、网络搜集、报刊杂志查询等。（2分）（2）可喜变化：人民生活水平大幅度提高或某市经济快速发展、某市城乡居民收入大幅度提高等。（1分）不和谐因素：城乡差距较大，或答城乡发展不平衡、小康是不全面的等。（1分）（3）减轻农民负担，增加农民收入；拓宽农民就业的渠道；大力发展农村科技等（只要建议属于解决城乡差距的具体措施即可）。（2分）