根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次，可以把课堂提问划

[搜题无忧题目解析本题考查课堂提问的类型。课堂提问的类型有很多，从不同的角度可以进行不同的设计。许多研究者对提问类型进行了设计，其中以美国教育家特尼（Turney）创设的“布卢姆——特尼”提问设计模式最为著名。在这种设计模式中，教学提问被分成由低到高的六个不同的层次水平：（1）知识（回忆）水平；（2）理解水平；（3）应用水平；（4）分析水平；（5）综合水平；（5）评价水平。每个水平的提问都与学生不同类型的思维活动相对应。其中评价水平的提问是最高层次的提问。D项正确。A项：回忆水平提问，也称为知识水平提问，这种提问是要求学生通过回忆检索已有知识来回答问题。问题的答案教师先前已给出，学生不需要深入思考，只需从记忆中提取材料，就可以回答此类问题。不属于最高层次的提问，与题干不符，排除。B项：理解水平提问，这类提问要求学生用自己的话对事实或事件进行叙述，对照、比较事实或事件的异同，能把知识由一种形式转变为另一种形式。不属于最高层次的提问，与题干不符，排除。C项：应用水平提问要求学生把所学的概念、规则、理论等知识应用于某些问题。学生要能把先前所学知识迁移到新问题情境之中。不属于最高层次的提问，与题干不符，排除。故正确答案为D。 　　

：D