（题文）科举制

（1）明朝。四书五经。（2）考试成绩。隋炀帝设进士科。不利于人才发展（败坏人才：禁锢人们的思想）。（3）积极：扩大了选官范围：有利于选拔到有真才实学的人；推动了教育发展；在全国营造了浓厚的读书风气；促进了社会文化素养的提高。消极：明清实行八股取士，禁锢了人们思想；阻碍了文化发展；培养的是皇帝旨义的顺从者。

（1）依据材料一：考官公布的题目写下“八股丈99——由八个不同部分组成的文言丈章，其间没有中断，也不允许考生之间有任何交流。”由此可知开始的文章分八个部分。结合课本所学，为了选拔能听命于皇帝的官吏，明政府规定科举考试只许四五五经范围内命题，答卷的问题，必须分成八个部分，称为“八股文”。（2）依据材料一“考生的居所”“考官公布的题目”说明选官制度是通过参加考试，由此得出：取士标准是考试成绩；结合课本所学，隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制正式诞生；由材料二“八股之害等于焚书，而败坏人材……”，由此得出八股取士败坏人材，即不利于人材的发展。（3）依据课本所学，科举制的诞生后，许多出身低微但有真才实学的人也可以参加考试，凭才学做官，由此得出科举制积极的作用：扩大了选官范围：有利于选拔到有真才实学的人；推动了教育发展；在全国营造了浓厚的读书风气；促进了社会文化素养的提高；由材料二明朝的八股取士的影响，得出：明清实行八股取士，禁锢了人们思想；阻碍了文化发展；培养的是皇帝旨义的顺从者。