布卢姆教育目标分类系统中教育目标分为认知、情感、动作技能三大

[搜题无忧题目解析本题考查布卢姆教学目标分类的理论。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级：（1）接受。学生愿意注意特殊的现象或刺激（如课堂活动、教科书、文体活动等）。这是低级的价值内化水平；（2）反应。学生主动参与学习活动并从中得到满足。处于这一水平的学生，不仅注意某种现象，而且以某种方式对它做出反应（如自愿阅读规定范围外的材料），以及产生反应的满足（如以愉快的心情阅读）。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似，强调对特殊活动的选择与满足；（3）评价。学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。这一水平的学习结果是将对所学内容的价值肯定变成一种稳定的追求，相当于通常所说的“态度”和“欣赏”；（4）组织。将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系；（5）个性化。指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已统一成为自己的价值观，并融入性格结构之中。A项正确。B项：知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化是动作技能目标领域所包含的层次。与题干不符，排除。C项：知识、领会、应用、分析、综合和评价是认知目标领域所包含的层次。与题干不符，排除。D项：接受、反应、形成价值观、知觉和模仿为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。 　　

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