将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价

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　　单选题

　　将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。 A 布卢姆 B 桑代克 C 布鲁纳 D 加涅

答案解析

[搜题无忧题目解析本题考查布卢姆的教学目标分类。美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域又从低级到高级分成若干个层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六级。A项正确。B项：桑代克提出了试误说，他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的。试误说的基本规律有准备律、练习律、效果律。与题干不符，排除。C项：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—-反应的联结，而是主动地形成认知结构。他认为学习包括获得、转化和评价三个过程。与题干不符，排除。D项：心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。与题干不符，排除。故正确答案为A。　　

：A

将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价

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